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中职教学管理办法
第一章 总则
第一条 为进一步规范中职教学管理，全面提高教学质量，依据上级有关文件规定，结合学校实际情况，制定本办法。
第二条 本办法适应于开展中职教育的部门，以及受聘从事中职教学的各类管理人员和教师。
第二章 工作职责
第三条 教务科职责
教务科是组织、统筹、协调教学工作的职能部门，负责组织和管理中职部的教学工作，全面管理各项日常教学事务，其基本职责是:
1.负责组织本科室人员的政治业务学习、思想政治教育，检查、考核本部门人员各项岗位职责的履行情况。
2.制定中职教育部学期教学组织方案，经批准后负责组织实施。做好学期、学年、年度的教学工作总结。
3.制定各项教学管理制度，统筹专业内涵建设，优化专业结构，组织制订各专业人才培养方案，按规定程序报批后负责组织实施和统筹协调。
4.编制学期教学进程表、课程总表，统计教师教学工作量，根据各专业人才培养方案，在学期结束前下达新学期授课任务。
5.制定学期听课活动方案，组织教学检查、教学质量评价、教师教学工作考核等各项工作，负责教学相关的数据统计及上报工作。
6.负责考试和补考的全面安排，全面管理学生的学业成绩。根据学生学业情况，审查并公布重修或补考名单。核实学生的毕业资格，办理并发放毕业证书。核定学生调整专业申请，按规定程序报批。
7.组织中职部的教科研活动和课题研究，组织召开教学例会、教研室主任会议、全体教师教学工作会议、学生座谈会，负责对每学期教学质量进行综合分析。
8.制定师资队伍培训计划，做好教师、教学管理队伍的培养计划，落实国培、省培、校本培训，审核教师培训进修、企业实践申请，执行师资管理与考核制度，协助人事部门做好教师职称申报工作，参与教师专业技术职务评聘工作，建立健全教师业务档案。
9.严格执行教材选用制度，负责对各门课程选用的教材进行审定。
10.统筹中高职三二分段贯通培养、“1+X”证书专业试点、专业技能竞赛等工作，协助相关管理部门做好实验室、实训基地建设。
11.统筹实践教学管理，中职专业产学合作、拓展社会服务业务，做好中职专业实训场所管理、维护，基地开发建设，提高技能教育质量。
第四条 教研室职责
教研室是教学的基层单位，经学校批准设立，由教研室主任负责组织和管理本组的教学工作与教科研活动，其基本职责是：
1.组织政治、业务学习，督促组内人员严格执行考勤制度和教学工作规范，组织制定教研室工作计划并组织实施，做好教研室学期、学年工作总结。
2.组织好各环节的教学工作，包括备课、讲课、辅导、作业批改、实习实训、成绩考核等，检查教师的各环节教学工作质量，及时纠正教学上存在的问题，做好组内教师的教学质量评价和工作考核。
3.安排教师承担各项教学任务，组织各课程的学生成绩考核工作（包括命题、审题、监考、评分和考试分析等）。
4.组织召开教研室例会，每学期不少于3次，研究制定本教研室教学改革研究计划，开展相关研究工作，组织教科研活动（集体备课、公开课、教学模式研讨、课题研究等），组织教师听课、评课、教学经验交流、社会调研等活动。
5.专业教研室主任负责组织起草本专业人才培养方案，组织教师执行人才培养方案，组织制定或完善课程标准，参与实训室、实训基地的建设和指导。组织教师选用教材、讲义、习题集、指导书、课件等课程资源，并负责所选课程资源的初审把关。审核教师学期授课计划和实习实训方案，并负责检查执行情况。
6.负责制定本组教师培训进修、企业实践、继续教育计划，安排教师参与学生管理及第二课堂活动，负责新进或新任课教师的业务培训，安排优秀教师对青年教师的帮扶指导，充分发挥“传、帮、带”作用。
7.参与实训室建设工作，配合部做好本室成员的年度考核工作。
第五条 教师职责
教书育人是教师的天职，必须贯彻在各项教学活动的始终，除完成教学任务外，还必须承担德育、学生管理工作，参加教研教改等活动。教师的基本职责是：
1.教师应积极承担教学的各项工作，教学工作量应不低于学校规定的周课时数或学期总课时数。
2.严格执行人才培养方案及课程标准，落实立德树人要求，按要求制订学期授课计划，认真做好课外辅导及作业批改，评定学生成绩，分析教学质量，做好学期教学工作总结。
3.认真执行教学工作规范，钻研教材，认真备课，写好教案（教学设计），制作多媒体课件，充分利用现代教育技术设备进行教学，认真上好每一堂课，提高教学效果，确保教学质量。
4.承担学生管理工作（班主任、德育辅导员等），关爱学生的思想进步和身体健康，尊重学生人格，切实维护学生安全。
5.指导学生技能竞赛及第二课堂教学活动，指导学生社会实践及实习实训，参与晚自修值班及课堂管理。
6.积极参加教研活动，按规定完成听课评课，参加本课程课程标准、教材、习题集、指导书、资源库等建设工作，参与教育教学课题研究，开展教学改革，学习教育科学理论，更新专业知识，提高业务水平，撰写教学论文。
7.体育教师要组织管理早操、课间操，校内各项体育竞赛和校运会，负责训练运动队，组织学生课余体育活动，提高学生健康水平。
8.实习指导教师要做好学生的实习动员、纪律教育、安全教育和日常管理，关心学生的身心健康和生活情况，全方位掌握学生实习动态，及时处理实习过程中出现的问题，确保实习学生的安全和稳定。
第三章 课堂教学管理
第六条 课堂教学总体要求
1.严格按照人才培养方案的安排开设课程，并根据课程教学班级数及学生情况等，合理安排教学班的授课教师，精心组织课堂教学、实践教学等相关教学活动。
2.任课教师必须符合中职教师的资格条件，新任课、任新课的教师，必须由教研室负责组织试讲，试讲合格后方能安排上课。
3.按要求选用教材及其他教学资源，同一课程的不同教学班级原则上须统一标准、统一教材、统一内容、统一考核等。
4.教务科、教研室要定期检查教师的授课计划、教学进程、备课、作业布置与批改、课外辅导等工作落实情况，检查教师是否执行课程标准及相关教学要求，切实把好课堂教学质量关。
5.教学部门管理人员，要经常深入课堂，了解教学情况，及时发现和解决课堂教学中的问题，总结推广先进经验，分析不足并落实整改。
6.各部门、各班级要管理好教室，做好课室消毒、卫生保洁、设施设备维护等保障工作，定期打开门窗通风，营造良好的教学环境。
7.遵守课堂礼仪规范，师生上下课应互致问候。上下课时，要求学生全体起立，教师以问候语开始或结束课堂教学。
第七条 教师课堂教学规范
1.教师应做到严于律己、为人师表、仪表端庄、精神饱满、言行文明。女教师不应穿着无袖衫、涂浓妆、涂彩甲，裙长应没膝，妆饰得体；男教师不蓄长发、长须，不染彩发，不留怪发。
2.教师要树立良好的教姿教态。无特殊原因，不得坐着讲课，不得接听或拨打手机；禁止酒后进入课室，禁止穿拖鞋和短裤进入教室，禁止在教学区域内吸烟。
3.课前要做好充分准备，备好教材、教案及教学用具，提前5分钟到达教室候课。教学设备、软件应提前调试妥当。
4.严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》（教师〔2018]16号）及学校教学工作要求，在课堂教学活动中不得有违反宪法法律、违背教师职业道德及有损教师形象的言行。
5.严格遵守课堂教学纪律，按时上课、下课，不得无故旷课、迟到或提前下课；未按规定办理手续或未经批准，不得擅自调课、停课、请人代课；上课期间不得随意离开课室。
6.教师讲课要有热情，课堂讲授语言应力求做到准确、规范、简练、生动。讲授内容应作到概念清楚、条理分明、逻辑性强、突出重点、难点。板书（电子教案）文字要符合规范化要求、板图正确。
7.教师要关心爱护学生，督促学生遵守课堂纪律，对违反课堂纪律的学生要及时劝诫、批评教育，对情节严重、不接受批评者，应及时向相关部门反映。
8.教师要管控好课堂，杜绝学生在课堂上睡觉、饮食等不良现象，禁止学生在课堂上使用非教学用具。要准确清点学生人数，做好学生考勤记录，填写课室日志。
9.教师应自觉接受教学督导及管理人员的听课，接受学校相关教学部门安排的教学检查，及时对听课反馈结果和教学检查中发现的问题做出说明或整改。
第八条 学生课堂行为规范
1.学生应当遵守教学作息时间，课前2分钟进入教室，不迟到、不早退、不旷课。因特殊原因不能按时参加课程学习的，须按有关规定提前办理请假手续并获得批准，未经请假或请假未获批准而缺课者，按旷课处理。考勤员应配合任课教师做好课堂考勤。
2.学生进入教学楼和教室须着装整洁、得体，不准穿拖鞋、超短裙或其他不庄重的服饰；不得携带早点、零食等进入教室；严禁在教学区域内吸烟，不得在教学区域内喧哗。
3.学生上课应带教材、笔记本及其他必备学习用品，不得空手或携带与所上课程无关的物品进课堂，应自觉将手机等通讯及娱乐设备关闭或调为静音状态。若因课堂教学需要使用手机及通讯设备的，应严格按照教学要求进行使用。
4.学生应自觉遵守课堂纪律，不得做与课程学习无关的事情；上课要专心听讲，做好笔记，积极参与课堂教学活动；未经任课教师允许，不得随意在课堂上走动或出入教室。
5.学生必须爱护教学设施、仪器设备和教具，不得随意挪动、搬走、私拆、损毁教室内设施或设备，凡损坏公物者，须按规定赔偿，并视情节轻重给予相应处分。
6.学生应保持教室干净整洁，严禁乱扔垃圾，严禁在门窗、桌椅及墙壁上涂写、刻画或随意张贴。学生应轮流值日，负责打扫课室、擦黑板、帮助教师取送教学设备、器材、教具等。
7.学生应尊师重教，服从教师的课堂管理。学生对课堂教学若有意见或建议，可在课后向老师提出，也可向班主任或教务科反映，严禁采取消极方法处理。
8.学生违反课堂纪律、扰乱课堂教学秩序者，按有关规定处理。
第四章 晚自修管理
第九条 晚自修是学校正常课堂的延伸，是学生对所学知识进行复习、巩固和查缺补漏的重要时间段，是培养学生自主学习的习惯和能力，营造良好的学习生态，有效提升中职学生培养质量和水平的重要手段。
第十条 教务科是晚自修管理的主要职能部门，负责统筹晚自修的值班安排及管理。中职任课教师、班主任都必须参与晚自修的值班管理，为学生提供答疑服务，原则上任课教师每两周安排1次晚自修时间的辅导答疑。晚自修值班教师队伍应指定召集人，负责队伍集中和值班任务分配以及情况反馈。
第十一条 任课教师应根据课程内容和特点，布置适量的课后作业或其它学习任务。布置作业时，应多与其他任课教师沟通，避免出现作业量不均衡的现象。除学校安排外，任课教师不得利用晚自修时间授课。
第十二条 值班教师必须在晚自修开始前10分钟到指定地点集中并签到，晚自修开始时到岗巡视，检查各班晚自修情况，制止违反晚自修纪律的行为，并认真记录并向召集人汇报。晚自修中若遇重大突发事件，值班教师应及时向校区值周中层领导汇报，值周干部按学校应急工作预案妥善处置并及时报告。
第十三条 晚自修学生纪律要求：
1.每班须安排1名班干部坐在讲台上，负责本班晚自修的管理和监督，同时指定1名班干部负责本班晚自修的考勤。
2.学生必须按时参加晚自修，不得迟到、早退，因故不能参加晚自修的，必须履行请假手续，否则按旷课处理。
3.学生必须在本班课室晚自修，如需在其他学习场所晚自修或开展活动，须经过班主任批准，否则按旷课处理。
4.学生应自觉维护晚自修秩序，不得大声喧哗，不得随意出入、串坐，不得玩手机、游戏机及其他娱乐设备，不得进行与学习无关的活动，不得影响他人学习。
5.学生必须规范着装，不得穿背心、拖鞋和光脚，禁止带各类食物进入课室。
6.学生必须服从晚自修管理，自觉遵守晚自修纪律，违纪者将按学生管理有关制度处理。
第五章 实习管理
第十四条 实习是实践教学的重要环节，是培养学生专业技能的重要途径。学生实习必须严格执行《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔2021〕4 号）要求，规范实施学生实习管理。
第十五条 成立学生实习领导小组，负责学生岗位实习规划、制度设计、组织领导、统筹协调，检查实习，处理实习中的重大问题；成立实习工作实施小组，负责学生实习、就业具体工作的组织与实施；成立实习应急工作小组，负责实习过程中突发事件的应急处置。
第十六条 学生实习必须按规定配备指导老师，并根据实际情况配备一名实习工作联络人。实习指导教师以班为单位配备，一般由班主任和专业教师组成，企业实习指导教师由实习单位指派。学校实习指导教师由中职教育部组织聘任，实习指导教师经考核合格学校给予开具社会实践证明。
第十七条 实习指导教师是学生实习过程的直接管理者，其主要工作职责是：
1.做好本班学生的实习动员、纪律教育、安全教育和日常管理，关心学生的身心健康和生活情况，确保实习学生的安全和稳定。
2.掌控实习学生的疫情防控情况，按疫情防控要求进行健康检测。
3.充分利用巡视、网络、电话等手段，加强与学生的联系，及时掌握学生的去向和思想动态，定期汇报学生实习情况，上交岗位实习信息表。
4.及时处理实习过程中出现的问题。发现安全问题或其他意外情况的，应及时汇报，妥善处理，并以书面形式报告处理结果。
5.督促学生按时交费注册，指导学生填写《实习手册》，督促学生按时上交实习材料，做好信息的上传下达。
6.做好学生的实习成绩考核，并按时上交《实习成绩表》。实习结束后，及时上交实习指导教师工作手册或实习工作总结。
第十八条 学生实习由教务科负责统筹安排并组织实施。实习指导老师负责具体落实。
第六章 教学质量评价
第十九条 根据《太阳成集团tyc33455cc教师教学质量评价办法》（粤外艺职院教〔2017〕457号）及相关规定，结合中职教学实际，开展教师的教学质量评价。教师教学质量评价每学期进行一次，由教务科负责按照学校及相关部门的要求组织实施。
第二十条 教师教学质量评价包括学生评价和中职部评价两部分，中职部评价由教学督导评价和教师听课互评构成。其中，学生评价（占总评70%）、教学督导评价（占总评20%）、教师互评（占总评10%）。
（一）学生评价
指标如下（每项得分=权重*分数，十项得分相加为总分）：
序 号 |
评价指标 |
权 重 |
分数 |
得 分 |
优秀 |
良好 |
中等 |
合格 |
不合格 |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
1 |
老师明确告知了课程学习目标、教学进度安排和考核评分标准 |
0.5 |
|
|
|
|
|
|
2 |
备课充分、教学认真、上下课准时 |
0.5 |
|
|
|
|
|
|
3 |
教学内容充实，让我们学到有用的知识和技能 |
1.5 |
|
|
|
|
|
|
4 |
教学方法和手段灵活多样，让我们保持上课的兴趣 |
1.5 |
|
|
|
|
|
|
5 |
理论与实践相结合，边讲边练，易于掌握 |
1.5 |
|
|
|
|
|
|
6 |
教材或教学资料有助于我们学习 |
0.5 |
|
|
|
|
|
|
7 |
作业有助于我们了解课程内容，作业的批改和反馈及时 |
0.5 |
|
|
|
|
|
|
8 |
考试范围与教学内容相一致 |
0.5 |
|
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|
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|
9 |
老师专业水平高，教学效果好 |
2.0 |
|
|
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10 |
老师为人师表，既关爱我们，又严格要求我们，对我们成长很有帮助 |
1.0 |
|
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总分 |
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（二）督导评价及教师互评
指标如下：
评价项目 |
评价 要素 |
评价内容 |
评分等级 |
优秀 |
良好 |
一般 |
较差 |
差 |
教学目标 |
明确性 |
目标明确，符合课程定位，突出职业能力培养 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
教学准备 |
充分性 |
□理论课：教学资料齐全，教具准备充分 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
□实践课 □理实一体课：提前到上课场地，做好教学资料、设备、教具等准备工作，环境整洁有序 |
教学内容 |
教育性 |
注重课程育人和意识形态教育，注重思想、价值引领，教学过程彰显育德意识、育德能力，体现立德树人，课程思政元素融入度好，专业、思政协同育人 |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
科学性 |
基本内容/技能传授正确、准确；突出重点、突破难点 |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
职业性 |
□理论课：教学内容贴近岗位需要，课证融通，基础课程能与专业结合，为专业服务 |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
□实践课 □理实一体课：教学内容对接职业岗位，项目载体（工作任务）取自实际，与理论内容相呼应，职场氛围浓厚 |
适度性 |
内容丰富，信息量适度，融入专业新成果和新思维 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
教学方法与手段 |
针对性 |
教学方法与手段适合教学内容，能有效实现教学目标 |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
先进性 |
教学方法与手段符合职业技术教育特点，反映先进的职业教育理念和教育技术水平 |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
教学态度与技能 |
师表性 |
□理论课：遵守教学纪律，仪态端庄，精神饱满，言行文明 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
□实践课 □理实一体课：指导主动、热情，能及时纠正学生操作中的错误，解决实践中出现的问题 |
规范性 |
□理论课：语言标准，生动流畅；板书规范、合理；教学示范规范熟练 |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
□实践课：讲授清楚，声音洪亮，条理性强，易于接受；教师对教学内容及仪器设备熟悉，操作示范熟练、完整 |
□理实一体课：语言标准，有感染力；内容娴熟，操作熟练；实践技能强，实训指导主动、热情，示范操作规范 |
教学组织与效果 |
严谨性 |
□理论课：教学过程组织有序、紧扣主题、节奏适度 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
□实践课：组织学生有序到位，课堂管理严格；教、学、做时间安排合理 |
□理实一体课：理论与实训环节设计合理；教、学、练衔接有序 |
明显性 |
□理论课：课堂听课秩序好，学生思维活跃，师生互动好 |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
□实践课：实践效果达到教学目标要求，学生动手操作积极性高，能完成相应的实践操作任务 |
□理实一体课：理论教学学生学习兴趣高、认真听讲、参与度高，实践教学学生操作积极性高，效果达到教学要求 |
特色性 |
有明显的教学风格和特色；在教学内容与方法的改革方面有创新之处 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
总体评价分（请在以上相应分值栏内画“√”） |
|
第二十一条 教学质量评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，其标准为：参评教师中成绩排名前40%为优秀、前41%-70%为良好、60分以下为不合格、其余为合格。
第七章 教学工作量计算
第二十二条 教学工作量是衡量教师工作的标准之一，是合理安排教师工作、发放教师工作津贴的主要依据。教学工作量分为授课工作量和非授课工作量。
第二十三条 教学工作量以学期为单位核算，每学期按18周计算上课周数。在正常情况下，专任教师应完成规定的教学工作量。无特殊原因，未完成教学工作量的，按学校有关规定处理。
第二十四条 专任教师的授课工作量，应达到规定的学期平均周课时的要求（周课时=工作量÷18），原则上不应低于规定的80%，最高不超过16课时/周。行政人员兼课，学期平均周课时原则上不超过4课时/周。
第二十五条 教学工作量的计算：
（一）授课工作量
1.按实际授课量*班级系数计算；
2.部新开课按实际授课量*1.2计算；
3.大班上课（含讲座），班级系数计算表：
人数 |
≤60 |
61～90 |
91～120 |
＞120 |
系数 |
1.0 |
1.2 |
1.3 |
1.5 |
（二）非授课工作量
1.参与实习指导及现场巡查，按每天3课时计算，每天巡查的实习点不少于2个。
2.参加晚自修管理及辅导，按1课时/次计算。体育教师组织学生早操，按1课时/次计算。
3.经批准立项的竞赛项目，赛前培训按以下标准计算课时：
（1）省级及以上竞赛，个人赛40课时/项目，团体赛60课时/项目。
（2）市级竞赛，个人赛20课时/项目，团体赛30课时/项目。
（3）校级技能竞赛、体育比赛，个人赛8课时/项目，12课时/项目。
4.教务科统一安排的考试，命题6课时/份；改卷3课时/50人（使用答题卡的减半计算）；监考1课时/场，技能面试0.6课时/小时。
5.兼职教学督导参加听课评课、论证等教科研活动，按听评课1课时/次，论证等教科研活动2课时/次计算。
6.制定人才培养方案，按8课时/专业计算；制定课程标准，按5课时/课程计算；修订人才培养方案或课程标准，减半计算。
7.制定专业岗位实习方案，按4课时/专业计算。岗位实习单位推荐工作，按1课时/生计算，以签订三方协议为准。
8.担任教研室主任按学校相关规定发放津贴。
9.其它经学校认定的工作，参照学校相关规定执行。
第八章 教材管理
第二十六条 根据《教育部关于印发〈中小学教材管理办法〉〈职业院校教材管理办法〉和〈普通高等学校教材管理办法〉的通知》（教材〔2019〕3号）要求及相关规定，教务科协助学校教务部开展教材征订工作，确保高质量教材进入课堂，实现人才培养的目标。
第二十七条 依据教育行政部门相关文件要求，中职教育部成立教材审核工作组，教务科应先提供教材征订书目，由教研室征求有关教师选订意见。教务科按开设课程的班级、人数、教材版本及数量进行汇总，统一制定计划进行征订。
第二十八条 教材选用原则
1.政治性原则。政治立场和价值导向有问題的教材不得选用，应严把政治关，重点审核所选教材的政治方向和价值导向，确保选用的教材价值导向正确，促进教材质量提升。
2.凡选必审原则。选用教材必须经过审核。
3.质量优先原则。优先选用国家和省级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优秀教材，优先选用面向21世纪课程教材，积极采用国家界定的一类、二类出版社出版的教材。
4.适用性原则。所选教材必须符合专业人才培养目标及课程标准的基本要求，有利于学生能力的培养，严禁选用质量低劣、内容陈旧、简单拼凑、以营利为目的教材。
5.更新性原则。要结合学科、专业的调整，加强教材的更新换代，积极选用近三年出版的新版教材。
6.连续性原则。教材选用计划一经审定，不得随意更换。
7.公平公正性原则。实事求是，客观公正，严肃选用纪律和程序，严禁违规操作。
第二十九条 没有特殊原因，教务科应保证按时供应教材。教师用教材于下达教学任务后发放，学生用教材用于上课前发放。
第九章 学业成绩考核与管理
第三十条 成绩考核管理
1.成绩考核分考试和考查两种。每学期考试和考查的课程门数按人才培养方案规定执行。要根据课程的特点和学生的负担，每学期一般安排2~4门考试课程。
2.考试是对学生所学知识和技能进行总结性考核的方法，可采用课堂理论考试、实验实训操作、技能考评、大型作业、案例分析等多种方法进行。一般包括期中考试、期末考试，由教务科统一组织。
3.考试形式可采用笔试、口试、实操三种。可根据课程的特点和需要灵活采用，应坚持理论与实践并重的考核原则。笔试又可分为闭卷考试和开卷考试。
4.考查是对学生所学知识和技能进行平时考核的方法。考核应重视过程性评价和表现性评价，可依据平时课堂提问、课堂作业、实际操作、单元测验等方法采集学生学习成绩。
第三十一条 命题管理
1．考试命题要以课程教学标准为依据，根据课程教学目标要求，全面测量学生应具备的知识和能力。考试范围原则上是所授课程内容，考试课程要求试题内容覆盖面应达到课程教学内容的70%以上。试题应注意覆盖面广和突出教学重点，基础知识题、综合分析题、应用题等各类题型比例适中。
2.命题人应由水平较高的教师担任，由教师申报，教研室主任审核批准后报教务科批准后备案执行。
3.同一学期采用同一授课计划、教学内容和进度相同的班级可用同一试卷。每门课程应拟订水平、题量相当的两份试卷，并附有标准答案及评分标准。
4.试卷在命题、审批、印制、保存过程中，应严格保密，各环节的责任部门对相应环节的试卷保密负全部责任，任何教职员工不得泄露试题内容，教师辅导学生复习不得以任何方式向学生透露或暗示题意，否则按教学事故处理。
第三十二条 考务管理
1.学校要加强对学生的学风、考风教育，教务科制定考试纪律、考场规则、监考员职责。各班主任在考前要做好备考动员工作。
2.教务科在考试前安排清理考场，在考试期间，部门领导、主管教学副主任、教务科负责人以及相关人员巡查考场秩序，处理考试中的突发事件。
3.每个考场安排两名监考员，考生一般实行单人单座，监考员要严格履行职责，认真执行考场规则。在考试中发现违纪行为者，先提出警告并及时制止，对情节严重者报主考处理，并填好考场记录。
4.教务科在考试结束后，及时整理试卷和考场记录，对已查实旷考、违反考场规则的学生及时进行处理，报部门领导审批后，向全体学生公布，引以为戒。
第三十三条 成绩评定
1.学生成绩评定应以促进学生发展为原则。根据不同课程、学科特点，采用考试、考试加表现性评价、表现性评价等多种形式，体现学生学习进展与行为变化，包括对学生在知识与技能、过程与方法以及态度、情感价值观等方面的评价。
2.考核成绩评定。考试采用百分制计分法，考查采用等级制计分法或学分制记分评定方法，百分制和等级制可以相互转换。
百分制 |
90-100分 |
80-89分 |
70-79分 |
60-69分 |
60分以下 |
等级制 |
优秀 |
良好 |
中等 |
及格 |
不及格 |
等级转换成分数 |
95分 |
85分 |
75分 |
65 |
45分 |
2.考核成绩评定。考试采用百分制计分法，考查采用等级制计分法或学分制记分评定方法，百分制和等级制可以相互转换。
3.考试课程的总评成绩，无实践课(包括实验课、实训课、技能鉴定、大型作业等)要以期末考试成绩为主，一般期末成绩占总评成绩的60%，平时成绩占总评成绩的40%。
4.体育课考查要从学生身体条件和体育基础的实际出发，对男女学生应有不同标准，对患有某种疾病而短期内不能治愈或有生理缺陷的学生，经指定医院证明，教务科批准可减免考查项目。
5.专业实习包括认识实习和岗位实习。教务科根据上级相关文件建立实习考核评价制度，会同实习单位制定岗位实习的具体考核方式和标准。实习考查要以实习报告、实习鉴定为主，结合实习记录、操作技能的掌握程度及表现，评定实习成绩。岗位实习的考核结果应记入学生学业成绩，考核结果分优秀、良好、合格和不合格4个等次，并纳人学籍档案。实习考核不合格者，不予毕业。
6.技能考核按照教学内容确定，可以单独组织，也可以和人社部门、行业组织及社会其他相关专业(工种)的技能鉴定相结合。以职业资格鉴定为基础，将学业考核与职业资格鉴定相结合，允许用职业资格证或职业技能等级证替代一定的专业课程成绩(或学分)，形成学校与企业专家共同参与的评价机制。
7.凡参加课程规定的考核(含专业实习)学期总评成绩在60分(或合格)及以上，可获得相应课程的学分。
第三十四条 补考
1.教务管理部门组织安排学期正常补考:(下一学期前两周内)
（1）学期考核评定成绩不及格者。
（2）因故缺考或缓考者。
2. 毕业前最后一学期安排一次补考:
（1）补考一次仍不及格。
（2）旷考或作弊但有悔改表现者。
3. 补考管理与期末考试要求相同，补考试卷由任课教师评卷，评定成绩报送教务管理部门。
4. 补考成绩登记:凡经准假缺考而补考的学生，可按正常考试成绩参加总评成绩登记。
第十章 附则
第三十五条 由中职教育部负责解释。
第三十六条 本办法从发布之日起施行。
中职教育部
2022年7月6日
