太阳成集团tyc33455cc教学质量保证体系诊断与改进工作管理办法
第一章 总则
第一条 为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、《广东省教育厅关于开展高等职业院校质量保障体系诊断与改进试点工作的通知》（粤教高函〔2016〕299号）等文件精神，促进学校主动适应经济社会发展需要，发挥各教学质量主体在教学质量保障工作中的作用，特制订本办法。
第二条 学校以教学诊断与改进（以下简称“教学诊改”）工作为抓手，不断建设和完善全过程、全要素、网络化的教学质量保证体系，推动在学校、专业、课程、教师、学生等不同层面多个维度建立起完整且相对独立的教学质量主体自我质量保障制度和运行机制。
第三条 按照“需求导向、自我保障、多元诊断、重在改进”的工作方针，强化现代质量理念，强化教学诊改建设，提升教学管理水平，不断提高人才培养质量。
第二章 组织机构
第四条 学校围绕两个层面（学校层面和二级教学单位层面）、四个维度（专业、课程、教师、学生）建立教学质量保证体系，成立相应组织机构，推动教学诊改。
第五条 学校层面：成立教学质量保证体系建设委员会，负责学校教学质量保证体系顶层设计和整体规划，全面组织和协调学校教学诊改工作。委员会主任由学校党委书记和校长担任，副主任由主管教学的副校长担任，委员由教务部部长、科学技术部部长、人力资源部部长、学生工作部部长、各二级教学单位院（部）长、各教辅机构负责人、校级教学督导组组长等组成。
教学质量保证体系建设委员会下设办公室，设在教学质量监测与评估中心(以下简称“质监中心”)，由质监中心负责人担任办公室主任，负责组织贯彻落实教学质量保证体系建设委员会工作安排，统筹推进教学诊改工作。办公室配备兼职教学诊改工作人员，协助办公室主任开展教学诊改的组织与协调工作，督促校内各二级单位落实各项教学诊改保障工作要求，完成校级年度诊改工作报告撰写，配合开展其他二级教学单位诊改运行工作。
第六条 二级教学单位层面：各二级教学单位设置教学质量保证组，并根据专业、课程、教师、学生等四个维度设立对应专项工作小组。教学质量保证组组长由二级教学单位院（部）长、党委（党总支）书记担任，组员由各专项工作小组组长组成。教学质量保证组负责推动二级教学单位教学质量保证体系建设，组织开展专业、课程、教师、学生四维度的教学诊改运行工作。
第三章 体系建设与完善
第七条 学校层面和二级教学单位层面建立相对独立的质量目标体系和标准体系，建立教学质量螺旋改进机制。
第八条 建立质量目标体系。学校层面，按照学校“十四五”事业发展、省域高水平高职院校建设、“提质培优”行动计划等重大规划、项目建设目标，编制学校层面教学质量目标体系；二级教学单位层面，围绕学校总体质量目标体系，设置专业建设、课程建设、教师发展和学生发展四个维度质量目标体系。
第九条 建立标准体系。学校层面和二级教学单位层面，依据质量目标体系，制定支撑目标达成的教学质量标准体系，包括专项工作任务标准、专业建设标准、课程建设标准、教师发展标准、学生发展标准等各项质量标准。
第十条 建立教学质量螺旋改进机制。学校层面和二级教学单位层面依据目标体系和标准体系，建立“8”字形【目标-标准-计划-组织-实施(监测-预警-改进)-诊断-激励-学习-创新-改进】教学诊断流程，形成循环提升的教学质量螺旋改进机制。
第四章 诊改运行
第十一条 教学诊改运行围绕两个层面四个维度质量主体实施，实现教学质量自我保障。学校层面教学质量主体是教学、科研、人事、学生管理及教学辅助机构；二级教学单位层面，专业维度教学质量主体是二级教学单位管理人员及专业教学团队，课程维度教学质量主体是课程教学团队，教师维度教学质量主体是教师，学生维度教学质量主体是学生。
第十二条 学校层面和二级教学单位层面开展常态化诊断、年度诊断和周期性诊改。
第十三条 常态化诊改：学校层面和二级教学单位层面根据目标体系和标准体系，重点抓住“事前、事中、事后”三个环节推进各项工作，在工作过程中实时分析数据、发布预警、诊断问题、及时改进，保障日常教学工作任务顺利开展。
第十四条 年度诊改：学校层面和二级教学单位层面按自然年度对阶段工作任务进行诊断。
学校层面，由教学质量保证体系建设委员会办公室依据学校事业发展规划、重点建设项目的年度重点工作及考核目标，开展学校层面的自我诊断，形成学校教学质量年度自我诊断报告，为学校发展决策及相应管理运营生态的改进提供判断依据；
二级教学单位层面，各二级教学单位依据各单位事业发展规划、重点建设项目的年度重点工作及考核目标，开展二级教学单位层面的自我诊断，形成涵盖专业、课程、教师、学生四个维度的教学质量年度自我诊断报告，为学校各相关职能部门工作规划及相应管理模式的改进提供判断依据。
第十五条 周期性诊改：学校层面和二级教学单位层面根据学校重大规划、项目建设要求，在周期内按照重大规划、项目建设的目标、指标、标准、标志性成果等开展相应的诊断与改进工作，确保学校相关重大规划、项目建设正常推进并顺利验收。
第五章 监督与奖惩
第十六条 教学质量保证体系建设办公室不定期对学校层面及二级教学单位层面的教学诊改实施情况进行检查。检查主要通过听取汇报、查阅诊断报告及其他相关资料等形式进行。
第十七条 学校适时设立专题研究项目，支持诊改工作开展。
第十八条 持续完善激励制度，将诊改工作开展情况与绩效考核挂钩，确保诊改工作有效运行。
第六章 附则
第十九条 本办法由教学质量监测与评估中心负责解释。
第二十条 本办法自发文之日起实施。
