1．关于我系学生学风建设调查问卷情况统计的反馈，根据学院学风建设工作的指导思想，经过集体讨论、设计问卷、有所侧重，分类进行。形式：无记名问卷调查，座谈会、个别访谈，分类：党团学干部问卷调查、座谈。 覆盖全系各班级问卷调查， 根据学生个体情况，选择性个别访谈。
2．学风存在问题：（1）学习目标不明确，缺乏学习动力（2）专业思想模糊、厌学情绪相互感染（3）学习基础参差不齐，缺乏有效的学习方法（4）不切实际的心态浮躁，课堂纪律自制力差（5）对管理的偏见，忽略责任与义务，强调权利和自由。（6）学习目的功利化，学习态度的实用主义（7）强调环境因素影响，自我调控能力差，心理脆弱（8）思想呈无意识形态化倾向，漠视教育和管理。（9）就业压力、家庭压力（10）师生间沟通不够，将积怨转为消极和抵触行为。
学风是大学生思想作风在学习上的集中表现，离不开教与学的影响因素，因此，分析和思考影响教与学的内在因素是解决本系学风建设的关键。
管理因素----教学制度、课程设置、日常管理、考试评价
教师因素----教师教书育人、教师专业水平、德育导师引导
学生因素----思想心理、专业基础、学习能力、意志力培养
以教育为基础、管理为重点、服务为平台、制度为保障，坚持以教风带动学风建设的四位一体的工作理念。建设目标：乐学、勤学、会学；求真务实、健康成材。
5．教师的任务：思想教育和心理教育“双管齐下”，把教书育人放在首位，专业思想教育与做人教育结合，贯穿于教学管理的始终。 师生恳谈会常规化，定期进行班长、学习委员、优秀生、后进学生等专门性的会议，定期意见收集，实行学生投诉一票否决。
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