抗击疫情　护“心”成长——艺术教育学院构建多元浸润心理育人模式

在新冠肺炎疫情这个特殊时期，为响应学校关于帮助学生“做好心理调适，促进学生心理健康”的心育任务，本学期以来，艺术教育学院积极融入学校心育工程中，扎实开展以“心”育人工作，统筹心理教育资源，积极推动，全员合力，实现了教育宣传、专业干预、实践活动、多层次助力的多元浸润心理育人模式。

主题教育传“心”知

通过响应学校心理健康咨询中心的号召，艺术教育学院各班在3-4月召开了关于心理的主题班会，如：“疫情心理调适锦囊”“感悟珍惜生命”“如何减压”等，引导学生关注心理健康，学会自我调节，提升自身的心理素质。

图：同学们认真学习心理调适技能

同学们在网上写道：“通过本次心理健康会议，我们更加深入地体会到心理健康的重要性。我们现在正处于疫情期间，为了安全起见，学校实行了封校管理。在此期间，我们平时不能随意外出，因此有些同学便觉得很压抑，不能出去购购物逛逛街放松心情；也有的同学的老家正处于疫情大爆发的状态，就算是节假日也回不了家，难免会有思家情绪。因此，开这个会是很有必要的，能提供有效的方法帮助同学们解决心理问题，排忧解难。”

融合美育展“心”篇

美育是我院的特色和优势项目。在我院拓展心理育人途径的同时，也将心育和美育相结合——以“心”来赏“美”，以“美”来育“心”。为了让同学们发现美，欣赏美，创造美，成为美，在美育中获得积极的情绪体验，艺术教育学院开展了“发现身边的美好——心理正念训练”、“最美的自己”等活动，用美育塑造心灵，让同学们在“美”的氛围中“浸润”，使之感受美，欣赏美，追求美从而能进一步关爱自我，创造美和美的人生。

图：“你一定要站在自己所热爱的世界里闪闪发光”

图：时代姐妹花，永远不分家

培育干部得“心”力

学生干部是心理育人工作中重要的组成部分，艺术教育学院十分重视心理干部的培养和训练，通过开展线上培训，线下拓展，帮助心理干部理清思路，明确工作职责，提高自身素质和工作技巧。此外，学院还用活艺术教育学院微信公众号，在学生的封校适应期、成长迷茫期和就业择业期等不同成长阶段和特殊时期推送心理疏导科普文章，将心理健康宣传教育贯穿学生成长全过程，实现“润物细无声”。

精准干预促“心”能

对心理问题学生的关注是护“心”的一项重要任务。通过学校的心理预防体系，对重点关注的学生进行精准心理谈话，对需要帮助的学生开展心理咨询，通过早干预，为这些同学搭建一座心理沟通的桥梁，让他们有宣泄和寻求帮助的途径，从而有效预防和减少学生重大心理事件和危机心理事情的产生。

学校三全育人工作的部署下，艺术教育学院将心理育人作为三全育人的重要载体，通过实践活动，第二课堂，学生群体，教师引领，专业帮扶等构建了多元浸润式心理育人模式，创新了“美育+心育”心理育人的品牌，帮助我院的学生在疫情防控常态化的情况下，提升学生心理素质，助力成长。

（艺术教育学院：宋玎/文，邹慧英/图）