【 “四化”建设】教育戏剧进课堂 课内课外学习忙

校长曾用强在为我校师生开展“四化”教学改革讲座时，反复强调在当今社会，教师不能仅仅传授学生知识，更重要的是需打破传统的教学思维，改变传统教学形式，充分利用信息化手段，做好线上线下的教学设计，为学生提供更生动有趣的学习任务，培养学生自主学习的能力，同时产出体现综合能力的作品，达到人才培养个性化、教学成果作品化和教学手段信息化的统一。

学前教育学院教师张燕担任早期教育专业《教师英语基础》的授课任务，自2017级开始尝试开展英语学习与教育戏剧融合的课程实践。教育戏剧是一种“将戏剧语剧场的技巧运用于学校课堂，重视过程且强调即兴创作的教学方法”。教育戏剧目的不是为了表演，而是探究。经过了两个学期的实践，2017级早期教育专业的学生们不仅在英语语言与戏剧表现方面进步显著，更主要的，大家表示，学会了打开自己，去体验、去感受；更愿意挑战自己，比如虽然并不是很适合某个角色但主动申请担任主角并刻苦揣摩角色、练习英语表达，最后获得师生们的认可，这种自信的提升不是仅仅通过听课能获得的。

在本学期结束之际，学生们进行了英语戏剧随堂汇报展演，展演作品共有三个：《The Journey》、《Click Clack Moo Cows That Type》以及《Giraffes Can’t Dance》。各小组成员认真准备，从故事创编到确定角色，到课上课下的多次排练，同学们齐心协力，克服困难，互相鼓励，只为更有创意的把每个故事演绎出来。在整个过程中，教师带领学生对故事进行思考、解构，大家的想象力和创造力得到极大的提升，越来越多的创意想法得以呈现和实施，同学们反馈，经过这一过程，慢慢地对英语语言学习和教育戏剧也有了更深的认识。功夫不负有心人，听到展演现场的笑声和掌声，大家表示觉得一切的付出都是值得的！

上左：《Click Clack Moo Cow That Type》小组成员

上右：《Click Clack Moo Cow That Type》一幕

中左：《The Journey》小组成员

中右：《The Journey》 感人一幕

下左：《Giraffes Can’t Dance》小组成员

下右：自制道具（乐器）

本课程另一创新之处就是进行了跨专业、跨课程的教学任务设计——学前教育专业《幼儿园数字媒体应用》课程201612303和201612304班的同学给早期教育该课程的同学提供技术支持。《幼儿园数字媒体应用》任课教师周思思根据戏剧展演的任务要求，布置201612303和201612304班的同学们设计制作展演海报，暖场视频和微信推文，不仅以真实项目检验考查学生的学习成果，更是提供了学生跨专业、跨年级交流学习的平台。两门课程通过个性化、作品化、信息化的巧妙结合，完美实现学生职业核心能力和专业核心能力的共同打造。

（学前教育学院：熊鹰 张燕 文/图）